Науковець, ад’юнкт-професор і директор Центру академічної майстерності в Університеті Міллерсвіль (США) Олівер Дреон (Oliver Dreon) ще у 2014 році у своїй праці «Формувальне оцінювання: секрет змішаного успіху» («Formative Assessment: The Secret Sauce of Blended Success») говорив про те, що більшість людей асоціюють термін «оцінювання» з тестами, іспитами та ін, оскільки вони є оцінками «навчання», а от формувальне оцінювання є оцінками «для» навчання.
Автор розглядає виклики пов'язані з впровадженням змішаного навчання, акцентуючи увагу на значенні саме формувального оцінювання в цьому процесі, а не підсумкового. Описуючи досвід своєї колеги, яка зіткнулася з труднощами результатів оцінювання під час своєї першої спроби впровадити змішане навчання, автор висвітлює, як необхідно адаптувати традиційні методи навчання та оцінювання для використання в сучасному освітньому середовищі.