Загальноприйнятим є розуміння змішаного навчання як поєднання традиційного (аудиторного, очного) і дистанційного (електронного, онлайн) навчання зі самостійною роботою здобувачів. Однак, як показують дослідження вчених, наприклад Л.Мовчан та Н.Комісаренко у праці «Змішане навчання як інноваційна організація освітнього процесу» (2022) перед закладами вищої освіти постає безліч підходів до «змішування» різних видів і форм роботи. Можна виділити такі комбінації:
– змішування структурованого та неструктурованого навчання: структуроване навчання добре налагоджене в університетській і корпоративній навчальній структурі, де студент забезпечується набором заздалегідь розроблених навчальних матеріалів і певною траєкторією навчання. Неструктуроване навчання відбувається за допомогою бесід, зустрічей або навіть листування електронною поштою у зручному для всіх форматі. Інструктори можуть відігравати роль модераторів, забезпечуючи необхідний напрям ефективного спілкування;