Педагоги усвідомлюють важливість того, щоб студенти були активними учасниками навчання, а саме здатність приймати ключові рішення щодо свого навчання є потужним мотиватором для здобувачів освіти. Якщо їх долучають до адаптації навчання відповідно до їхніх інтересів, вирішення питання, як підійти до проблеми або визначити, що вони створять в процесі навчання, це дає студентам відчуття, що їх сприймають як повноцінних суб’єктів освітнього процесу.
Своїми думками щодо активного залучення студентів до організації змішаного навчання ділиться професор Кетлін Такер (Dr. Catlin Tucker) з Університету Пеппердайн.
В ході співпраці з викладачами, що проєктують заняття з використанням моделей змішаного навчання, необхідно заохочувати їх подумати про те, де в занятті вони можуть передати повноваження приймати рішення студентам. Простий підхід полягає в тому, щоб подумати про те, що, як і чому в занятті, завданні чи проєкті, педагог може делегувати студентам.