У статті «Режими навчання - основа мислення архітектора навчання» своїми поглядами щодо використання різних режимів навчання ділиться польський педагог Славомір Лайс* (Sławomir Łais). Автор статті обговорює важливість розуміння різних режимів навчання у проєктуванні тренінгів. Акцентує увагу на трьох основних режимах навчання: синхронному, асинхронному та самостійному, детально описуючи їхні переваги та недоліки. Особлива увага приділяється тому, як педагоги та тренери можуть свідомо застосовувати кожен режим для покращення ефективності навчання. Сьогодні здається, кожен педагог знає різницю між синхронним, асинхронним та самостійним режимом навчанням. За словами С.Лайса це може здатися елементарним і нецікавим, але надзвичайно корисним у плануванні навчання за умови розуміння переваг, недоліків та наслідків застосування певного режиму навчання.